南宋姜夔《续书谱·情性》曰：“艺之至，未始不与精神通。”而顾亚龙先生的书法则是其坚韧意志和人格魅力的体现。作为书家，形成了独特的书法艺术语言、风格且在书坛影响甚广；作为山东省书协主席，他以身作则推广书法文化；而如今他调任山东大学担任艺术学院院长，力求建设山东书法强省、培养人才……身份随时间转变，而不变的是他对书法文化的热忱与情怀。许多人对顾先生深怀敬意，不单因其艺术成就，更是因其人品、人格以及那种“独与天地精神往来而不傲倪于万物”的精神境界。

顾亚龙书法作品

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在书界，评价一个书家创作是否成熟的标志，则是看他是否形成了自身独特的风格。构建独立艺术语言体系是一个书家在追求艺术更高境界的必经之路。当下许多习书者往往仅停留在临摹的表层，很难创造本身的风格，更谈不上构建属于自己的独立艺术语言。而顾亚龙先生则是当今书坛为数不多构建出自己独立艺术语言的书法家之一。

总的来说，顾亚龙先生的书法创作很好地将碑与帖融合。其楷书临习颜鲁公而上溯虞世南，并研习魏碑和隋代墓志，于行书则是临写颜鲁公《争座位》《祭侄稿》和王羲之尺牍及《圣教序》，后又习宋四家和明代文徵明、董其昌诸公，草书则主要学孙过庭《书谱》和王羲之《十七帖》。他既能尽得诸法帖之精要，而不被法帖束缚，独出机杼，又能将魏碑和墓志之法融入，使碑帖和谐统一于创作之中。因为其作品博采众长，看似熟悉的各种笔法、结构，却又和我们从古人那里领略到的各种审美元素有所不同。

顾亚龙先生最早为世人熟知，是他的行草书创作。早在20世纪80年代初，他还在宁夏大学读书时，就以颜真卿“三稿”风格的行草书作品，在第一届全国大学生书法篆刻作品展中获奖，一成名而天下知。顾亚龙先生的字，到了40岁左右风格一变。他对“宋四家”里的黄字备加爱赏，认为古雅深美，迥出其他三家之上。他后来的作品深受黄庭坚的影响，但并不像普通学习黄字的人，仅仅从表皮上沾染些长枪大戟和颤笔，而是从用笔、字势上细加揣摩，不求皮相，转得神似。他的小字行草书更为书界朋友熟悉和赏爱，古雅深美、书卷气浓。2013年，他所书《洛神赋》入选中国书协“三名工程”，在《自叙》中他说：“我尽量在书写中体现自己对文本的理解，努力使自己的‘书迹’合乎作者的‘心迹’。”细细品味其作《顾亚龙书法集》，他临习羲献父子、欧阳询、蔡襄、苏轼、米芾等人的作品，不难想见他在经典艺术语言上的造诣，真是既博且深。既植根于深厚的传统，又善于别自树立，顾亚龙先生折衷百家、自酿新蜜，从而在书法语言上形成了自己的面目。不仅如此，顾亚龙的创作结合了自己的学习实践，并大量阅读经典书论以及美学、艺术哲学等相关知识，这让他对艺术、对书法的认识和理解有了“质”的升华。

顾亚龙书法作品

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人们常说，书法是最能体现中国传统文化的艺术。高明的书家，应该在书法中体悟文化，扬古贤之潜德，发文明之幽光。谈到顾亚龙先生书法的时候，人们常常说他“字里有人”，能从他的笔墨中感悟到他的精神气质。如果单一停留在技法的层面上，而对中国传统文化的精华既不能受用，又不能发明，算不得真正的书法家。友朋论学，顾亚龙先生常常谈到两个话题，一是“以书悟道”，一是“以书载道”。前者所论，是如何通过书法领悟中国传统文化的妙谛，从而提升书家的道德文章；后者所涉，是如何通过书法弘扬中国传统文化的妙谛，从而泽被世人、沾溉大众。既以自度，亦以度人。顾亚龙先生在书法文化上不但持论严正，他自己也正是以书悟道、以书载道的践行者。

熟悉顾亚龙先生的人都知道，他对于书法本体的理解和认识是非常独到的，他反对蜻蜓点水、人云亦云的评论方式，而主张“君子以言有物而行有恒”，常针对重要问题作深入思考，往往直指心源，一语中的。所以，与他谈论书法和艺术，需要凝聚十二分的精神，启动最活跃的思维模式。

他曾在书法集的《自序》中说：“书法于我，是求美、味道的修行。书法家不但用笔墨表现‘美’，也用笔墨体味‘道’。美多方、道无穷，因此追求也永无止境。40年来，人生风雨晦明，但我对书法的热爱从未稍稍为外物所移。这一份坚守，如鱼饮水，冷暖自知。很多年前我曾说，要把人生当作一件大的作品来书写。现在来看，虽然成绩还达不到师友的期许，但我一直在努力写好自己人生的一点一画。”他出生于湖南，长养于广东，学成于宁夏，游艺于山东，很早就得到蒋维崧、魏启后等前辈的器重和期许。40年来，他好学不倦、谦抑自守，临池不辍、终有大成，这也正是当年山左诸老所寄望于他的。昔陆放翁作诗得髓、自述心得,曾有诗云：“六十馀年妄学诗,功夫深处独心知。”

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58岁的顾亚龙先生时任山东省书协主席，而在2017年1月，他竟然作出了他人生中又一个重要选择：舍弃副厅级“官位”，加盟山东大学任教授并担任艺术学院院长。

多数朋友对他此举支持、赞赏有加，因为他们知道，顾亚龙作为山东省书协主席，多年来一直在思考一个问题：如何才能让书法大省山东，真正成为书法强省？他的结论是，必须从教育入手，推动和促进山东省书法教育和书法学科建设，主动培养人才。

其实，顾亚龙对书法教育的关注和思考由来已久，并做了大量工作。比如，书法进课堂本来是政府教育部门的工作，书协并无此项职责，但顾亚龙当选省书协主席后，却主动担当。几年来，省书协给多所中小学挂牌为“王羲之书法特色学校”，对落实教育部书法进课堂的要求起了很好的推动作用。不仅如此，针对中小学书法教育中遇到的如何教、谁来教等问题，他还明确提出了自己的见解。不仅如此，对与书法科学建设关系重大的书法学术研究，他更是投入了许多精力。近年来，他主持了两套具有较大影响的学术丛书《山东书法全集》和《当代山东书学研究丛书》的编辑工作，从筹措资金到组建研究队伍，他都亲历亲为，付出了巨大的努力。对书法教育及学科建设的重要力量——所有来山东工作的书法博士们，他更是关怀有加。每每收到博士们的学术专著他都会赞赏、鼓励并在不同场合进行推荐和介绍；对在工作和生活上有困难的博士，他都不遗余力地进行指导和帮助。经过他的努力，近年来，山东书学研究风清气正，各高校教师中涌现出一大批具有突出研究能力的青年学者。在担任山东大学艺术学院院长不到半年的时间里，他就制定出《关于山东大学艺术学院书法学学科建设的五年规划（2017—2021）》，这些设想和打算，在学术界引起了强烈反响。相信在他的推动下，山东省的书法文化必将走向发展和繁荣之路。

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